איפיון ראשוני

​

לאחר שהתחלתם/ן לערוך את סקר הספרות, ולנתח את האתגר הפדגוגי שאתם עומדים בפניו, זה הזמן לפצח את האגוז הקשה הזה ולחשוב איך בעצם כדאי ללמד את הנושא שלכם באמצעות סביבה מתוקשבת (הסביבה יכולה להיות סביבה של למידה מרחוק, או סביבה הברידית - שבה שילוב בין מפגשי פנים אל פנים עם עבודה מתוקשבת). אז חדדו את המוחות וצאו לדרך!

 

חושבים על העיצוב מהסוף להתחלה - Backward Design 

כאשר חושבים על העיצוב מהסוף להתחלה, מתחילים מתכנון היעדים, לאחר מכן עוברים לתכנון הדרכים לבחון עדויות להשגתם, ורק בסוף דרכים להשגת היעדים. (מבוסס על גישת העיצוב שנקראת:
 Understanding by Design עליה תוכלו ללמוד מהקישור, מהאיורים וומהסרטונים שצרפנו משמאל).

השלבים למטה יעזרו לכם לערוך אפיון ראשוני של הפרויקט שלכם בגישה זו.
אל תשכחו בכל שלב לקחת בחשבון את התובנות שלמדתם על האתגר מסקר הספרות הראשוני!

​

שלב א': תכנון יעדים (לאן אתם רוצים להגיע?)

• יעדים קיימים: מה הם היעדים המוגדרים (בתכנית הלימודים או בתכנית העבודה הבית ספרית)?

• נסחו יעדים. תוכלו להעזר בחלק מסוגי היעדים הרשומים בהמשך, לאור מטרות הפרויקט שלכם:

  • שאלות מהותיות: מה הן השאלות העקרוניות שיכולות להניע את הלומדים לרצות לחקור ולהבין?

  • יעדי הבנה: מה הם הרעיונות הגדולים (Big ideas) שהלומדים יבינו?

  • יעדי חשיבה: אילו אסטרטגיות חשיבה ירכשו התלמידים?

  • יעדי ידע: מהו הידע העיקרי שהלומדים ירכשו בעקבות הלמידה (לדוג', הכרת מושגים, תופעות, תהליכים)?

  • יעדי מיומנויות: מה יהיו הלומדים מסוגלים לעשות בעקבות הלמידה?

​

שימו לב שלא כל סוגי היעדים הללו מתאימים לכל פרויקט ושאין צורך להשתמש בכולם. חשבו היטב אילו יעדים רלוונטיים לפרויקט שלכם/ן.

 

שלב ב': תכנון הערכה (איך תדעו שהגעתם ליעד?)

• כיצד תדעו, בסוף תהליך הלמידה, אם הצלחתם להגשים את יעדי הפרויקט והאם התלמידים רכשו את ההבנות והמיומנויות שתכננתם?

• באמצעות אילו מטלות יוכלו התלמידים להפגין את הידע והמיומנויות שרכשו? האם יהיו לכם ראיות נוספות ללמידה שהתרחשה?

• האם יהיו לתלמידים הזדמנויות להעריך את הלמידה שלהם ולערוך רפלקציה על הלמידה?

• האם ההערכה תשתלב בלמידה ותתמוך בה? 

​​

שלב ג': תכנון הלמידה (איך תגיעו לשם?)

• באילו גישות ועקרונות פדגוגיים תעזרו כדי להגשים את היעדים? (עיינו ברשימת העקרונות הפדגוגיים הכלליים המופיעים בסביבת Insights. שימו לב שברשימה חמישה עקרונות-על, אשר כל אחד כולל מספר עקרונות משנה. מסלול למידה ממשחק - עיינו בנוסף לכך בעקרונות עיצוב למידה ממשחק. מסלול למידה שיתופית - עיינו במיוחד בעקרונות המקושרים לעיקרון-העל "תמיכה בלמידה עמיתים". בחנו את העקרונות וחשבו אלו מהם רלוונטים לפרויקט שלהם, וכיצד הם יכולים לבוא לידי ביטוי בפרויקט).

• כיצד תיישמו את העקרונות בפרויקט באמצעות פעילויות למידה? מהן הפעילויות הספציפיות שתרצו לפתח כדי ליישם את העיקרון? אנא תארו בקיצור את הפרויקט שלכם/ן והסבירו כיצד העקרונות יבואו בוא לידי ביטוי. 
  בתוך כך תוכלו לחשוב על השאלות הבאות:​

  • כיצד תעוררו בתלמידים עניין ומוטיבציה ללמידה? 

  • כיצד תגרמו לתלמידים להבנות את הידע או ההבנה שלהם או לרכוש מיומנויות חדשות באופן פעיל ומשמעותי? 

  • האם תרצו שהלומדים שלכם ייצרו איזשהו תוצר (קבוצתי או אישי)? למשל: טקסט, מצגת, תרשים?

  • מה תהיה האינטראקציה בין הלומדים בפרויקט, וכיצד היא תתמוך בלמידה?

  • מהן הנקודות שעלולות להוות קושי ללומדים או לשותפים אחרים בהשתתפות בפעילויות שאתם מתכננים? כיצד תוכלו לסייע להם להתמודד עם הקשיים שיתעוררו?

​

תיעוד העבודה - פתיחת הפורטפוליו​

• צרו פורטפוליו לפרויקט שלכם/ו בתיקיית הפורטפוליו של המסלול שלכם/ן (מסלול עיצוב למידה שיתופית, מסלול עיצוב למידה ממשחק). מעתה ואילך תעשו את כל מלאכת העיצוב בפורטפוליו הזה. שם הפורטפוליו צריך להיות שם הפקוירט שלכם/ן.

• צרו בפורטפוליו קובץ בשם "איפיון ראשוני". העתיקו את השאלות המנחות מדף זה והדביקו אותם לדף האיפיון הראשוני שלכם. ענו על השאלות שם. 

• תעדו את הרעיונות הראשוניים שלכם בקובץ האיפיון הראשוני. אתם/ן יכולים/ות להרשות לעצמכם להשתולל בשלב זה ולהעלות רעיונות יצירתיים. אל תתייחסו למגבלות טכניות של סביבת הפיתוח בשלב זה. אם יהיה צורך, ננסה לעזור לכם להתאים את הרעיונות שלכם לסביבה. במפגש הבא תהיה לכם/ן הזדמנות לגבש את הרעיונות יותר, תוך התייחסות למגבלות ולאפשרויות של כלי הפיתוח.

​