בניית רצף פעילויות לאתר הפרויקט

לאחר שבשלב הקודם פיצחתם את האופן בו תרצו ללמד את הנושא והעלתם רעיונות רבים, הגיע הזמן להתחיל ולהגדיר כיצד תיראה סביבת הלמידה עצמה
(Learning environment), והתשתית הטכנולוגית שתלווה אותה באתר שתפתחו.
בשלב זה תתכננו את רצף הפעילויות ואת הכלים הטכנולוגיים שיסייעו לכם להשיג את מטרותיכם. בשלב ראשון תעשו את זה "על הנייר" בלבד (בפורטפוליו), ולאחר מכן תבנו את שלד האתר עבור הלומדים/ות שלכם/ן.

המעבר מאוסף הרעיונות הרבים לרצף הפעילויות אינו פשוט. תצטרכו להחליט באילו מהיעדים להתמקד, אילו מהרעיונות שהעלתם משרת יעדים אלו, מה חשוב יותר ומה פחות, על אילו רעיונות תוותרו (או תשמרו לפעם אחרת), כיצד תנצלו את הטכנולוגיה לטובתכם/ן, וכיצד תביאו לידי ביטוי את התפיסה שגיבשתם/ן. זהו תהליך של התכנסות – מסיעור מוחות פתוח להגדרה יותר מובנית.

ברור כי רצף הפעילויות שלכם יהיה עדיין ראשוני בשלב זה, אך יתרונו בכך שהוא יאפשר לכם/ן לבחון את התוצר שלכם/ן בצורה יותר מוחשית וממוקדת (כפי שתעשו בהמשך), ולערוך בו שינויים בהתאם.

ממעוף הציפור למבט הנמלה: תהליך בניית הרצף ברזולוציות משתנות

כדאי להתחיל ולתכנן את רצף הפעילויות קודם כל באופן כללי (ממעוף הציפור). בגדול, איך ייראה הרצף? מהן הפעילויות העיקריות שהלומדים ישתתפו בהן וכיצד יעברו ביניהן? לפעמים נכון שהמעברים יהיו לינאריים (כלומר, שכל התלמידים יערכו את פעילויות א', ב', ג'... זו אחר זו, כמו למשל בקורס שלנו), ולפעמים תרצו לאפשר מסלולים אישיים/צוותיים, או מסלולים תלויי פעילות הלומדים.

רק לאחר מכן, כדאי לתכנן כל אחת מהפעילויות לעומק (ממבט הנמלה). מה מטרתה של כל פעילות? איך יפעלו בה הלומדים? מהם הכלים והמשאבים הטכנולוגיים בהם יעשה שימוש?

שימו לב ששני המבטים - ממעוף הציפור וממבט הנמלה - תומכים זה בזה: מעוף הציפור עוזר להבין מה צריכות להיות הפעילויות ממבט הנמלה, וההיפך. לכן, מומלץ לעבור ביניהם לעיתים תכופות, ולא "להנעל" על החלטות שעשיתם/ן מנקודת המבט השנייה.

דוגמה לתהליך בניית רצף פעילויות

רצף הפעילויות בסביבת הלמידה שלנו:

הגדרת רצף הפעילויות בסביבת הלמידה(לדוגמה בלבד)

פעילות א' (שם הפעילות)
פעילות ב' (שם הפעילות)
פעילות ג' (שם הפעילות)
...

אפיון כל אחת מהפעילויות

פעילות א': שם הפעילות

מטרת הפעילות
אופן הפעלת הלומדים (עבודה עצמית/ קבוצתית/ בכיתה/ בבית/ ...)
משך הפעילות
תאור הפעילות (מה עושים הלומדים במהלכה?)
הכלי הטכנולוגי והסיבה לבחירה בו (גוגל קבוצות? מסמך משותף? מצגת משותפת? וכו')
משאבים קיימים בהם תעשו שימוש

פעילות ב': שם הפעילות

מטרת הפעילות
אופן הפעלת הלומדים (עבודה עצמית/ קבוצתית/ בכיתה/ בבית/ ...)
משך הפעילות
תאור הפעילות (מה עושים הלומדים במהלכה?)
הכלי הטכנולוגי והסיבה לבחירה בו (גוגל קבוצות? מסמך משותף? מצגת משותפת? וכו')
משאבים קיימים בהם תעשו שימוש

...
[המשיכו ושכפלו את התבנית על פי הצורך]

משימות לשיעור

פיתחו דף חדש בפורטפוליו שלכם שייקרא "רצף פעילויות" והעתיקו אליו את תבנית רצף הפעילויות (אל תשכחו לעדכן את הטבלה בדף המרכז של הפורטפויו שלכם).
תחילה, התייחסו לרצף הפעילויות ממעוף הציפור: איזו פעילות תוביל לאיזו פעילות אחרת? האם הרצף יהיה לינארי או לא? בחרו בכל דרך שתתאים לכם לייצג רצף זה. זכרו שהפרויקט צריך לכלול פעילויות למידה בהיקף של כ 8-12 שעות.
לאחר מכן התמקדו באפיון כל אחת מהפעילויות ברצף ממבט הנמלה: מהי מטרתה? כמה זמן תימשך? מה יעשו בה התלמידים/ות? איזו טכנולוגיה תשרת את הפעילות? מהם המשאבים בהם תרצו לעשות שימוש? אתם/ן יכולים/ות להשתמש בתבנית שלמעלה.

בשתי נקודות המבט - ממעוף הציפור וממבט הנמלה - אל תשכחו להתייחס למשוב שקיבלתם/ן מהצוות העמית בהצגת האפיון הראשוני.

משימות לבית

המשיכו בבניית רצף הפעילויות שהתחלתם/ן בכיתה. אין צורך לפתח כרגע את כל הרצף, אך דאגו שיהיה לכם רצף שלם ממעוף הציפור, ולפחות פעילות אחת מפותחת במלואה ממבט הנמלה. רצוי שהפעילות המפורטת תייצג את הליבה של הפרויקט (לאו דווקא הפעילות הראשונה).

בשיעורים הבאים

לאחר שתסיימו לכתוב את הרצפים שלכם, נערוך משוב עמיתים על פי ההנחיות הבאות:

בשיעור - משוב בעל פה צוותים עמיתים כפי שעשינו עבור האפיון הראשוני (צוות 1 עם צוות 2, ו 3 עם 4).

בבית - משוב כתוב: