גישות חדשניות לגישור מחקר ופרקטיקה במדעי הלמידה (תש"ף)

כיצד יתנהל הקורס, ומהן המטלות הכרוכות בו?

הקורס יתקיים בקהילת למידה מוגברת טכנולוגיה ויתקיים במתכונת הברידית.

הלמידה תתנהל בשני צירים:  

• ציר עיוני - קריאה פעילה של מאמרים (השתתפות משמעותית בדיון מקוון עד יום ב' בצהריים), העמקה בתכנים ויצירה שיתופית של מסמכים מארגנים ומסמכי סינתיזה (בכיתה). 
  בקורס תשעה מאמרים המחולקים לשש עדשות תיאורטיות (ראו תכנית הקורס).

• ציר ניתוחי רפלקטיבי - ניתוח רפלקטיבי של פרקטיקה חינוכית לאחר סיום הלמידה בכל עדשה תיאורטית (מסמך אישי מתפתח לאורך הקורס)  

​​

עבודה מסכמת או עבודה סמינריונית

סטודנטים שיקחו את הקורס כקורס רגיל יתבקשו לכתוב עבודה מסכמת לגבי שני הצירים.

סטודנטים שיערכו עבודה סמינריונית לא יצטרכו לערוך את העבודה המסכמת, ובמקומה יערכו עבודה סמינריונית.

הנחיות לכתיבת עבודה מסכמת ולכתיבת עבודה סמינריונית בפריט הבא בתפריט זה

דרכי הערכה

הערכה כקורס רגיל: הציון מורכב מהערכה עצמית (50%) ומהערכת המנחה (50%) שתתבסס על העבודה בשני הצירים ועל העבודה המסכמת.

הערכה כקורס סמינריוני: הציון מורכב מהערכה עצמית (34%), הערכת המנחה שתתבסס על העבודה בשני הצירים (33%) והעבודה הסמינריונית (33%).

​

 למי מיועד הקורס?

הקורס מיועד בעיקר לתלמידים מתקדמים (שנה ב' ומעלה ודוקטורנטים) מהמגמה לטכנולוגיות בחינוך.