גישות חדשניות לגישור מחקר ופרקטיקה במדעי הלמידה (תש"ף)

• מהי מהות הידע שצריך מחקר חינוכי לייצר על מנת שניתן יהיה לעשות בו שימוש פרקטי?

• כיצד ניתן לערוך מחקרים מעין אלו ובמה הם שונים מסוגות מחקר אחרות בשדה החינוך?

• מה הערך של שילוב בין העולמות של המחקר והעשייה, וכיצד ניתן לתמוך בשילוב כזה?

 

הפער הכאוב בין תיאוריה ופרקטיקה בחינוך מהווה נושא למחקר מאז היווסדו של שדה המחקר החינוכי. סדנת קריאה זו תעסוק בפער זה ובדרכים שהוצעו לגישורו, בדגש על גישות חדשניות שפותחו בשנים האחרונות במדעי הלמידה.
 

חלק א' של הקורס יעסוק במהות הידע הנדרש לצורך גישור מחקר ופרקטיקה בשדה החינוך, ובסוגות מחקריות שפותחו בשנים האחרונות לצורך כך. הקריאה תכלול מאמרים בנוגע לסוג ידע הנקרא "ידע עקרוני-מעשי":  (Principled Practical Knowledge - PPK), מחקר עיצוב (Design-Based Research-DBR) ומחקר יישום עיצוב (Design-Based Implementation Research -DBIR).

 

חלק ב' של הקורס (שיהווה החלק הארי שלו), יעסוק בסוגיות הכרוכות בשותפות בין חוקרי חינוך ואנשי המעשה החינוכי. הקריאה תכלול מאמרים בנוגע לפריצת גבולות בין קהילות מחקר ופרקטיקה (Boundary Crossing), מחקרי שותפויות (Research Practice Partnerships - RPP), ומחקרי שותפויות סביב עיצוב סביבות למידה מוגברות טכנולוגיה (Design-Centric Research Practice Partnerships).

 

​